索居三首 其二

索居三首 其二原文：

好的题画诗，既要扣合绘画主题，又不能拘于画面内容，既要能再现画境，同时又能跳出画外，别开生面，离开绘画而不失其独立的艺术生命。苏轼这首诗可以说做到了这一点。诗的前三句咏画面景物，最后一句是由画面景物引起的联想。整首诗又如同诗人即景言情，当下所得，意象妙会而自然。说前三句再现画境，其实两者也不全然等同。第二句中“水暖”(温度)、“鸭先知”(知觉)云云，是不能直接画出的。诗能描写如画，诗咏物性物理又过于画(...)
【】 ①司谏：即高若讷，字敏之，榆次人。司谏掌规谏讽谕，负责向皇帝提批评意见。足下：古人书信中对同辈的敬称。 ②随州：州治在今湖北省随县。欧阳修四岁丧父，叔父晔时任随州推官，修随母郑氏前往投靠，即落户于随州。 ③朱与人接：没有跟社会上的人接触交往。宋舍人兄弟：指宋庠、宋祁兄弟。宋庠后官至宰相，当时任起居舍人，故称二人为“舍人兄弟”。宋祁，官至工部尚书，后与欧阳修合修《新唐书》。叶道卿：即叶清臣，道卿为字，时任太常丞。他关心民生疾苦，不避权贵。郑天休，即郑戬(...)
（云）妹子，你为甚么就要嫁他？（外旦云）则为他知重您妹子，因此要嫁他。（正旦云）他怎么知重你？（外旦云）一年四季，夏天我好的一觉晌睡，他替你妹子打着扇；冬(...)
题注：题目为本网站收录者所加。渭川、淇澳（奥）：中国古代著名的产竹基地。淇澳，本作“淇奥”。淇水弯曲处。典出《诗·卫风·淇奥》：“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。”毛传：“奥，隈也。” 秦关：原指秦地关塞。此指关中地区。两地：指渭川和淇澳。高风：高尚的风操(...)
织者何人衣者谁？越溪寒女汉宫姬。
申侘傺之烦惑兮，中闷瞀(...)
后两句，反振一笔，如异峰突起，醒人耳目。繁华似锦（“芳菲”）的春天归去，又有什么值得留恋的呢？那“阴阴”的“夏木”同样“可人”呢！诗(...)
先从今年今夜回忆去年今夜。作者和他的朋友对酒、叙旧、吟诗、纵谈天下大事，一同醉倒在明月朗照的花树下。“同醉月明花树下”，表明他们志同道合，亲密无间，又都是那(...)

索居三首 其二拼音解读：

hǎo de tí huà shī ，jì yào kòu hé huì huà zhǔ tí ，yòu bú néng jū yú huà miàn nèi róng ，jì yào néng zài xiàn huà jìng ，tóng shí yòu néng tiào chū huà wài ，bié kāi shēng miàn ，lí kāi huì huà ér bú shī qí dú lì de yì shù shēng mìng 。sū shì zhè shǒu shī kě yǐ shuō zuò dào le zhè yī diǎn 。shī de qián sān jù yǒng huà miàn jǐng wù ，zuì hòu yī jù shì yóu huà miàn jǐng wù yǐn qǐ de lián xiǎng 。zhěng shǒu shī yòu rú tóng shī rén jí jǐng yán qíng ，dāng xià suǒ dé ，yì xiàng miào huì ér zì rán 。shuō qián sān jù zài xiàn huà jìng ，qí shí liǎng zhě yě bú quán rán děng tóng 。dì èr jù zhōng “shuǐ nuǎn ”(wēn dù )、“yā xiān zhī ”(zhī jiào )yún yún ，shì bú néng zhí jiē huà chū de 。shī néng miáo xiě rú huà ，shī yǒng wù xìng wù lǐ yòu guò yú huà (...)
【】 ①sī jiàn ：jí gāo ruò nè ，zì mǐn zhī ，yú cì rén 。sī jiàn zhǎng guī jiàn fěng yù ，fù zé xiàng huáng dì tí pī píng yì jiàn 。zú xià ：gǔ rén shū xìn zhōng duì tóng bèi de jìng chēng 。 ②suí zhōu ：zhōu zhì zài jīn hú běi shěng suí xiàn 。ōu yáng xiū sì suì sàng fù ，shū fù yè shí rèn suí zhōu tuī guān ，xiū suí mǔ zhèng shì qián wǎng tóu kào ，jí luò hù yú suí zhōu 。 ③zhū yǔ rén jiē ：méi yǒu gēn shè huì shàng de rén jiē chù jiāo wǎng 。sòng shě rén xiōng dì ：zhǐ sòng xiáng 、sòng qí xiōng dì 。sòng xiáng hòu guān zhì zǎi xiàng ，dāng shí rèn qǐ jū shě rén ，gù chēng èr rén wéi “shě rén xiōng dì ”。sòng qí ，guān zhì gōng bù shàng shū ，hòu yǔ ōu yáng xiū hé xiū 《xīn táng shū 》。yè dào qīng ：jí yè qīng chén ，dào qīng wéi zì ，shí rèn tài cháng chéng 。tā guān xīn mín shēng jí kǔ ，bú bì quán guì 。zhèng tiān xiū ，jí zhèng jiǎn (...)
（yún ）mèi zǐ ，nǐ wéi shèn me jiù yào jià tā ？（wài dàn yún ）zé wéi tā zhī zhòng nín mèi zǐ ，yīn cǐ yào jià tā 。（zhèng dàn yún ）tā zěn me zhī zhòng nǐ ？（wài dàn yún ）yī nián sì jì ，xià tiān wǒ hǎo de yī jiào shǎng shuì ，tā tì nǐ mèi zǐ dǎ zhe shàn ；dōng (...)
tí zhù ：tí mù wéi běn wǎng zhàn shōu lù zhě suǒ jiā 。wèi chuān 、qí ào （ào ）：zhōng guó gǔ dài zhe míng de chǎn zhú jī dì 。qí ào ，běn zuò “qí ào ”。qí shuǐ wān qǔ chù 。diǎn chū 《shī ·wèi fēng ·qí ào 》：“zhān bǐ qí ào ，lǜ zhú yī yī 。”máo chuán ：“ào ，wēi yě 。” qín guān ：yuán zhǐ qín dì guān sāi 。cǐ zhǐ guān zhōng dì qū 。liǎng dì ：zhǐ wèi chuān hé qí ào 。gāo fēng ：gāo shàng de fēng cāo (...)
zhī zhě hé rén yī zhě shuí ？yuè xī hán nǚ hàn gōng jī 。
shēn chà chì zhī fán huò xī ，zhōng mèn mào (...)
hòu liǎng jù ，fǎn zhèn yī bǐ ，rú yì fēng tū qǐ ，xǐng rén ěr mù 。fán huá sì jǐn （“fāng fēi ”）de chūn tiān guī qù ，yòu yǒu shí me zhí dé liú liàn de ne ？nà “yīn yīn ”de “xià mù ”tóng yàng “kě rén ”ne ！shī (...)
xiān cóng jīn nián jīn yè huí yì qù nián jīn yè 。zuò zhě hé tā de péng yǒu duì jiǔ 、xù jiù 、yín shī 、zòng tán tiān xià dà shì ，yī tóng zuì dǎo zài míng yuè lǎng zhào de huā shù xià 。“tóng zuì yuè míng huā shù xià ”，biǎo míng tā men zhì tóng dào hé ，qīn mì wú jiān ，yòu dōu shì nà (...)

※提示：拼音为程序生成，因此多音字的拼音可能不准确。

相关翻译

先从今年今夜回忆去年今夜。作者和他的朋友对酒、叙旧、吟诗、纵谈天下大事，一同醉倒在明月朗照的花树下。“同醉月明花树下”，表明他们志同道合，亲密无间，又都是那(...)
第二层一开始，用“既加冠”的“既”字承接上文，“既加冠”就是到了成年。古代男子到了二十岁便举行加冠仪式，束发戴帽，表示已成年。前一层说的是学习刻苦，这一层讲的是求师艰难。写的是“趋百里外从乡之先达执经叩问”的情景。所谓“乡之先达”，是指当地有学问的前辈。“执经叩问”，就是带着经书去请教。“百里”，是说路程远，显示了求师欲望的迫切和坚决。这个情景是分三点来写的。第一点写老师的严厉。“先达德隆望尊，门人弟子填其室”，“德隆望尊”也就是德高望重，这是概括性的评价，然后用学生挤满屋子这一情景进一步烘托渲染，说明这位老师确实有学问、有知名度。但是，即使是求教的人很多，老师也没有“稍降辞色”，言辞、态度很严肃，丝毫也不随便。这是用的反衬手法。而写老师严厉又是为了突出作者求师的诚恳。于是，接下来的第二点是写平时请教老师的情景，“立侍左右”，“俯身倾耳”，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。第三点是写老师发怒时他求教的情景，(...)
黄花约，几重庭院，

相关赏析

寄别
白水满春塘，旅雁每迥翔。
织者何人衣者谁？越溪寒女汉宫姬。
申侘傺之烦惑兮，中闷瞀(...)
①在陈：语出《论语》“在陈绝粮”，后人以“在陈”作为绝粮的代称。②温见：温，不满、愤怒的样子。见，同现。意思是表现出不满。③钱镈（jiǎ bó）：古时的农(...)

作者介绍

王居安 王居安（约1167～1232），字简卿、资道，原籍方岩（今属温岭），定居黄岩县城岩魁坊（今郏家巷）。南宋淳熙十四年（1187）进士，甲科第三名。